Na STŠ smo v šolskem letu 2011/12 začeli uvajati Koncept vzgojno-izobraževalnega dela z nadarjenimi dijaki v srednjem izobraževanju. S skupino identificiranih nadarjenih dijakov izvajamo aktivnosti, s katerimi jim želimo omogočiti optimalni razvoj v skladu z njihovimi potenciali in interesi. V ta namen vsi učitelji na osnovi želja in potreb nadarjenih dijakov pripravijo in izvajajo različne aktivnosti.
Dijaki lahko svoje interese izražajo na šestih področjih nadarjenosti:
– splošno intelektualno področje,
– učno področje (posamezno predmetno področje),
– ustvarjalnost,
– voditeljsko področje,
– umetniško področje,
– psihomotorično področje.

Dijak je lahko za nadarjenega prepoznan na tri načine:
– na osnovi predloženih dokazil, da je bil dijak identificiran kot nadarjen že v osnovni šoli, ga identificiramo tudi v srednji šoli,
– na osnovi določenih dosežkov (učni uspeh, mnenja učiteljev, hobiji …) se dijak evidentira sam ali ga evidentirajo starši, učitelji, identifikacijo pa izvedemo na osnovi rezultatov ustreznih ocenjevanj, testiranj (merjenje ustvarjalnosti, inteligentnosti),
– oddelčni učiteljski zbor ugotovi nadarjenost na osnovi dokumenta o dosežku dijaka na državnem ali mednarodnem tekmovanju.

Dijakom ponujamo dejavnosti v različnih krožkih ter mednarodnih in nacionalnih projektih.